卡尔加里大学（University OF Calgary) 的一名研究人员表示：" 在疫情期间，数千名加拿大学生报名参加在线课程和考试，但学术不端行为的比例却在飙升。

萨拉·伊顿（SarahEaton) 是一位副教授，他的研究重点是学术诚信、合同作弊等。他说，教育工作者越来越重视作弊和剽窃。学校现在正在努力改进在线教育和考试等程序。

伊顿指出，作弊并不是什么新鲜事。自上世纪 70 年代以来，试卷被邮寄泄露。但如今作弊的范围和便利程度是前所未有的。

现在只需点击按钮，" 伊顿在一份声明中说。

尽管卡尔加里的大学没有官方数据。但其他大学报告称，学术不端案件的作弊率上升了 38%。

伊顿说："大一和大二学生的作弊率普遍较高。" 至于作弊现象激增的原因，我怀疑这是多种因素共同作用的结果。我们在网络环境中学习的学生比以往任何时候都多，学习压力也达到了历史最高水平。随着学生转向在线学习，在线考试的结果可能不能很好地反映学业成绩。

针对加拿大大专院校作弊现象激增的情况，盖尔夫大学对来自五个省 11 所高校的 14913 名本科生（包括 1269 名新生）、1318 名研究生、683 名助教人员和 1902 年教职工进行了调查。

其中，73% 的学生在高中作弊，53% 的本科生和 35% 的研究生承认他们的家庭作业作弊。

写作作业作弊包括抄袭论文、代文章写作等。

更令人震惊的是，58% 的接受调查的新生承认在高中考试或测验中作弊，包括剽窃他人的答案、帮助他人作弊或把他们带到考场和测验网站 www.wangkesavior.com。

此外，18% 的本科生和 9% 的研究生承认他们在考试中作弊。

在大学里，46% 的教授和 38% 的助教表示，他们经常忽视可疑的学术不端行为，因为他们认为没有证据支持他们的怀疑。

如今，在这一流行病的影响下，绝大多数学生在网上考试，这加剧了这一现象。然而，这种流行病带来挑战的同时，也提供了一个重新设计教育方式的机会。

伊顿说：" 这种流行病使我们陷入了前所未有的境地，它正在帮助、促进和挑战人们以新的方式生活。我们正在寻求教学改革，我们希望通过有针对性的讨论探索道德学习和考试方法。

她补充说，教育工作者可以与学生沟通，让我们都知道什么是好的，什么是坏的，并能帮助学生保持他们的道德，并逐步成功地学习。